Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Literasi Sains dan Berfikir Kritis pada Mata Pelajaran IPA

ASBTRAK
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan desain Quasi Eksperimental, penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SDN Warungering dengan jumlah siswa 42. Sampel yang digunakan yaitu sampel total. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Literasi Sains dan Berfikir Kritis pada Mata Pelajaran IPA. Hasil perhitungan uji t dua sampel independent, pada literasi sains diperoleh nilai thitung sebesar 2,698 dan ttabel t(α/2, n-2) sebesar 2,018. Dengan nilai thitung dan ttabel diperoleh thitung > ttabel, ini berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Karena nilai kelompok kontrol yang menggunakan pendekatan scientific lebih tinggi dibanding dengan kelompok eksperimen, maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis proyek tidak berpengaruh terhadap literasi sains. Uji gain ternormalisasi digunakan untuk mengetahui peningkatan literasi sains siswa sebesar 0,306 dengan kategori sedang. Hasil Uji t Independent pada berfikir kritis diperoleh nilai thitung 2,698 dan ttabel t(α/2, n-2) sebesar 2,018. Dengan nilai thitung dan ttabel diperoleh thitung > ttabel, ini berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Karena apabila terjadi perbedaan rataan pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen maka model pembelajaran berpengaruh terhadap variabel terikat. Sehingga pembelajaran dengan menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Proyek memberi pengaruh terhadap kemampuan berfikir kritis siswa. Uji gain ternormalisasi digunakan untuk mengetahui peningkatan berfikir kritis siswa sebesar 0,209 dengan kategori rendah. Aktivitas siswa dalam proses pembelajaran dengan menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Proyek diperoleh sebesar 83% dalam kategori sangat baik.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Berbasis Proyek, Literasi Sains, Berfikir Kritis, IPA