PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN AIR (AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION) BERBANTUAN LKS TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS III DI UPTD SDN PEJAGAN 9 BANGKALAN

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran AIR (Auditory Intellectually Repetition) berbantuan LKS terhadap hasil belajar IPA siswa kelas III di UPTD SDN Pejagan 9 Bangkalan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan metode Quasy Eksperimen dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Penelitian dilakukan dikelas III dengan jumlah populasi sebanyak 40 siswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian menggunakan sampel total, dimana keseluruhan populasi digunakan sebagai objek penelitian (sampel) dengan kelas yang telah terbagi menjadi dua yaitu kelas IIIA dan kelas IIIB yang masing-masing kelas terdiri dari 20 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian yaitu tes, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 83,200 dan nilai rata-rata posttest kelas kontrol sebesar 76,800. Berdasarkan hasil perhitungan menggunakan uji-t dua sampel independent (uji signifikan) diperoleh data pada nilai posttest yaitu t_hitung sebesar 2,578 dan t_tabel sebesar 2,024 yang artinya Ho ditolak dan Ha diterima, hal ini membuktikan bahwa penggunaan model pembelajaran AIR (Auditory Intellectually Repetition) berpengaruh terhadap hasil belajar siswa karena dari hasil perhitungan menunjukkan t_hitung >t_tabel. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran AIR (Auditory Intellectually Repetition) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas III di UPTD SDN Pejagan 9 Bangkalan.

Kata Kunci: Model Pembelajaran AIR (Auditory Intellectually Repetition), Hasil Belajar.