PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GAI (Generate An Argument Instructional) MENGGUNAKAN PENDEKATAN SCIENTIFIC TERHADAP KETERAMPILAN ARGUMENTASI ILMIAH SISWA

Penelitian dilakukan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran GAI menggunakan pendekatan scientific terhadap keterampilan argumentasi ilmiah siswa. Penelitian menggunakan metode Quasi Experimental Design dengan teknik Nonequivalent Control Group Design. Penelitian dilaksanakan di UPTD SMP Negeri 1 Labang dengan populasi semua siswa kelas VIII tahun ajaran 2017/2018. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling dengan siswa VIII C sebagai kelas eksperimen dan siswa VIII B sabagai kelas kontrol. Pengumpulan data menggunakan teknik tes, angket, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji t sampel bebas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Ada pengaruh model pembelajaran GAI menggunakan pendekatan scientific terhadap keterampilan argumentasi ilmiah siswa mendapat nilai signifikansi 0,024 &#61500; 0,05 dengan rumus - thitung &#8804; ttabel &#8804; thitung sehingga dapat dituliskan -2,339<2,010<2,339 dengan kategori H0 ditolak. (2) Argumentasi Ilmiah siswa setelah diterapkan model pembelajaran GAI menggunakan pendekatan scientific dengan pretest kelas eksperimen memperoleh persentase kategori cukup baik sebesar 42,00% dan posttest kelas eksperimen memperoleh persentase 63,20% kategori baik. (3) Keterlaksanaan pembelajaran menggunakan model pembelajaran GAI menggunakan pendekatan scientific sangat baik dengan persentase 97,44%. (4) respon siswa terhadap pembelajaran menggunakan model pembelajaran GAI menggunakan pendekatan scientific dengan kategori sangat baik dengan persentase 77,83%.