PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN CRITICAL THINKING SISWA KELAS IV MATA PELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR NEGERI BLEGA 2

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan critical thinking siswa kelas IV SDN Blega 2 pada mata pelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan critical thinking siswa kelas IV SD Negeri Blega 2 pada mata pelajaran matematika materi volume kubus dan balok. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SDN Blega 2 yang berjumlah 42 siswa. Teknik sampling yang digunakan yaitu sampling jenuh, kelas IV-A sebagai kelas eksperimen dan kelas IV-B sebagai kelas kontrol. Teknik pegumpulan data menggunakan tes, observasi dan dokuentasi. Instrumen penelitian berupa soal uraian pretest dan posttest kemampuan critical thinking. Data dianalisis menggunakan uji prasyarat normalitas dan uji hipotesis Independent Sample T-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) memberikan pengaruh terhadap kemampuan critical thinking siswa. Hal ini ditunjukkan dari peningkatan hasil kemampuan critical thinking siswa kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol, dilihat hasil tes, penilaian afektif dan psikomotorik siswa. Dengan demikian model Problem Based Learning (PBL) dapat dijadikan alternatif model pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan critical thinking siswa pada mata pelajaran matematika materi volume kubus dan balok.