PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INQUIRY TERBIMBING TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP GEOMETRI PADA ANAK KELOMPOK B TK AN-SHAL KAMAL

ABSTRAK

Abstrak : Pengaruh Strategi Inquiry Terbimbing Terhadap Kemampuan Mengenal Konsep Geometri Pada Kelompok B Tk An-Shal Kamal. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran Inquiry Terbimbing terhadap kemampuan mengenal konsep geometri pada anak kelompok B TK An-Shal Kamal. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan eksperimental dengan desain penelitian pretest-posstest. Subyek penelitian ini merupakan anak kelompok B TK An-Shal Kamal sebanyak 20 anak yang dijadikan sampel. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan uji wilcoxon karena data tidak berdistibusi normal . Hasil yang diperoleh adalah nilai Thitung = 0, dan nilai Ttabel = 52, dengan N=52 , N merupakan jumlah sampel yang berada di tabel wilcoxon. Sampel berjumlah 20 sehingga Thitung < Ttabel hal ini menjadikan Ha diterima pada taraf signifikansi 5%. Analisis data tersebut menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan antara Inquiry Terbimbing terhadap kemampuan mengenal konsep geometri. Besar pengaruhnya sebanyak 4% yang artinya kontribusi strategi pembelajaran Inquiry Terbimbing sebesar 4% terhadap kemampuan mengenal konsep geometri pada anak kelompok B TK An-shal Kamal
Kata Kunci : Inquiry Terbimbing, Konsep Geometri, Bentuk, Pendidikan Anak Usia Dini