Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan TTS Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa

Keterampilan berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan abad ke-21 yang penting dikuasai peserta didik karena membantu memecahkan masalah secara efisien. Namun, keterampilan tersebut masih tergolong rendah sehingga diperlukan model pembelajaran yang mampu melibatkan peserta didik secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model discovery learning berbantuan TTS terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada materi struktur bumi dan perkembangannya. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain quasi experiment menggunakan nonequivalent control group design. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 1 Arosbaya. Sampel penelitian terdiri atas kelas VIII-C sebagai kelas eksperimen dan VIII-D sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) model discovery learning berbantuan TTS berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis siswa berdasarkan uji independent sample t-test dengan nilai signifikansi sebesar 0,001 (<0,05), (2) peningkatan keterampilan berpikir kritis pada kelas eksperimen memperoleh nilai N-gain sebesar 0,26 dengan kategori rendah, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang memperoleh nilai N-gain sebesar 0,14 dengan kategori rendah, (3) keterlaksanaan pembelajaran memperoleh persentase sebesar 93% dengan kategori sangat baik, dan (4) respons siswa terhadap pembelajaran memperoleh persentase sebesar 82% dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model discovery learning berbantuan TTS berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada materi struktur bumi dan perkembangannya.