PENGUKURAN KINERJA PEMBELAJARAN DARING MENGGUNAKAN KERANGKA BALANCED SCORECARD DENGAN PEMBOBOTAN ANALYTICAL HIERARCHY PROCESS (Studi Kasus : Fakultas Teknik Universitas Trunojoyo Madura)

ABSTRAK
Dengan adanya pandemi covid-19 pemerintah Indonesia melalui Kemendikbud menerapkan kebijakan Study From Home untuk seluruh jenjang pendidikan seperti halnya perguruan tinggi salah satunya pada Universitas Trunojoyo Madura. Dengan adanya Perubahan ini pasti tidak lepas dari problematika yang terjadi. Sehingga harus dilakukan proses evaluasi pembelajaran atas strategi yang telah dijalankan. Karena dalam proses evaluasi pembelajaran pada Fakultas Teknik belum termonitor oleh sistem maka dalam proses pengukurannya tidak terukur secara efektif. Sehingga diperlukan sistem pengukuran kinerja untuk menganalisis strategi yang telah dilakukan dan menemukan jalan keluar sebagai solusi untuk memecahkan permasalahan yang ada. Oleh karena itu tujuan dari penelitian ini yaitu membuat sebuah sistem untuk mengukur kinerja Fakultas Teknik agar dapat mengetahui tingkat tercapainya strategi yang dijalankan selama proses pembelajaran daring yang ditinjau dari empat perspektif Balanced Scorecard (BSC) dan dikombinasikan dengan pembobototan Analytical Hierarchy Process (AHP). Dengan penelitian ini aplikasi berhasil dibangun sesuai dengan rancangan dan untuk hasil pengukuran dapat disimpulkan bahwa pembelajaran daring di Fakultas Teknik secara keseluruhan dinyatakan sudah baik, dilihat dari perspektif yang diukur, perspektif keuangan diperoleh bobot sebesar 0,088054 perspektif pelanggan dikatakan baik dengan bobot 0,38801 perspektif proses bisnis internal dikatakan baik dengan bobot 0,30367 dan perspektif pembelajaran dikatakan baik dengan bobot 0,22025.
Kata kunci : Balanced Scorecard, Analytical Hierarchy Process, Pengukuran Kinerja, Pembelajaran Daring