Pengaruh Model Pembelajaran SIMAS ERIC Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Bumi dan Tata Surya

Studi tentang pengaruh model pembelajaran SIMAS ERIC telah dilakukan untuk mengetahui keterampilan berpikir kritis siswa SMPN 4 Kamal. Studi ini menggunakan teknik pengambilan sampel berupa teknik purposive sampling. Desain penelitian berbentuk Nonequivalent Control Group Desain. Teknik pengumpulan data berupa tes berpikir kritis, angket, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji non parametrik Mann-Whittney dengan program SPSS Versi 22. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa: (1) ada perbedaan keterampilan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen dengan perlakuan model pembelajaran SIMAS ERIC pada materi bumi dan tata surya dengan kelas kontrol dengan nilai signifikansi 0,000 < dari 0,05; (2) Peningkatan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas eksperimen pada materi bumi dan tata surya meningkat dibandingkan kelas kontrol yaitu dibuktikan dengan hasil N-Gain yakni 0,711 dengan kategori tinggi sedangkan pada kelas kontrol yakni 0,48 dengan kategori sedang; (3) Keterlaksanaan pembelajaran menggunakan model SIMAS ERIC pada pertemuan 1, pertemuan 2 dan pertemuan 3 mendapatkan nilai rata-rata yakni 92,98% dengan kategori sangat baik; (4) rata-rata respons siswa terhadap model pembelajaran SIMAS ERIC sebesar 86,94% dengan kategori sangat baik.