ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA MATERI BASIS DATA PADA MASA PANDEMI COVID 19 DITINJAU DARI HASIL BELAJAR DI SMKN 1 KAMAL

Pembelajaran basis data merupakan salah satu mata pelajaran yang erat kaitannya dibidang RPL untuk membuat sebuah aplikasi maupun mengembangkan sebuah aplikasi yang membutuhkan penyimpanan yang besar dan yang terstruktur maka dibutuhkan sebuah database. Maka mau tidak mau siswa yang memilih jurusan RPL dituntut harus menguasai minimal mengerti dengan bahasa pemprograman basis data. Namun kenyataan tersebut kurang dimiliki oleh siswa di SMKN 1 Kamal, sehingga peneliti tertarik untuk menganalisa sebuah fenomena yang terjadi pada siswa SMKN 1 Kamal yang memilih jurusan RPL. Disamping itu dengan merebaknya virus corona serta berbagai kebijakan pemerintah, maka SMKN 1 kamal mengeluarkan kebijakan pembelajaran Blended Learnig. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui jenis-jenis kesulitan belajar apa saja beserta penyebabnya yang dialami oleh siswa jurusan RPL pada penerapan model pembelajaran Blended Learnig pada mata pelajaran basis data yang ditinjau berdasarkan hasil belajarnya yakni hasil belajar tinggi, sedang dan rendah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data melalui tes soal newman dan melalui wawancara kesulitan belajar. Prosedur pemilihan subjek dengan menggunakan purposive sampling. Subjek penelitian ini sebanyak 6 orang, dimana perkatogori hasil belajar tinggi diambil 2 orang, hasil belajar sedang 2 orang, dan hasil belajar rendah 2 orang. Uji keabsahan data penelitian ini menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Analisis data terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian analisis kesulitan belajar siswa materi basis data pada penerapan model pembelajaran blended learning di SMKN 1 Kamal menunjukkan bahwa: 1). Subjek hasil belajar tinggi tidak melakukan kesalahan pada prosedur newman, akan tetapi memiliki kesulitan belajar yang disebabkan oleh faktor internal dan eksternal, 2) subjek dengan hasil belajar yang sedang mengalami kesulitan belajar pada kemampuan (pemrograman) berupa Comprehension Error, Transformation Error, Procces skill error, dan Encoding error. 3) subjek dengan hasil belajar rendah mengalami kesulitan belajar kognitif (penerapan) dan keterampilan (pemrograman) berupa Comprehension Error, Transformation Error, Procces skill error, dan Encoding error, dan beberapa masalah yang menyebabkan kesulitan belajar secara internal maupun eksternal