Perbandingan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Laboratorium Virtual dan Laboratorium Riil Ditinjau dari Motivasi Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh modelrnpembelajaran inkuiri terbimbing berbasis laboratorium virtual dan riil, pengaruh motivasi belajar kategori tinggi, sedang dan rendah, serta interaksi antara model pembelajaran inkuiri terbimbing dan motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMP Negeri 1 Klampis. Penelitian ini menggunakan jenis kuantitatif dengan desain faktorial 2x3 dengan teknik pengambilan sampel kelas laboratorium virtual (kelas VIII-C) dan kelas laboratorium riil (kelas VIII-D). Teknik analisis data menggunakan uji non parametrik Kruskal Wallis. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1a) ada perbedaan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis laboratorium virtual dan riil terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dengan nilai signifikansi 0,031 < 0,05; (1b) tidak ada perbedaan motivasi belajar kategori tinggi, sedang dan rendah terhadap kemampuan berpikir kritis dengan nilai signifikansi 0,568 ≥ 0,05; (1c) tidak ada interaksi antara model pembelajaran inkuiri terbimbing dan motivasi belajar terhadap kemampuan berpikirrnkritis siswa dengan nilai signifikansi 0,153 ≥ 0,05; (2) keterlaksanaan pembelajaran menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis laboratorium virtual dan virtual adalah 94,69% dan 93,93% dengan kategori pada kedua kelas tersebut adalah sangat baik; (3) rata-rata respons siswa pada kelas laboratorium virtual dan riil sebesar 67,95% dan 74,23% dengan kategori pada kedua kelas tersebut adalah baik.