PENGARUH PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERORIENTASI AKTIVITAS SISWA (PBAS) TERHADAP PEMBELAJARAN DRAMA SISWA KELAS XI SMKN 2 BANGKALAN

ABSTRAK
Abstrak: Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) sebagai
suatu pendekatan dalam pembelajaran yang menekankan kepada aktivitas siswa
secara optimal untuk memperoleh hasil belajar berupa perpaduan antara aspek
kognitif, afektif, dan psikomotorik secara seimbang. Penelitian ini menggunakan
strategi Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (PBAS) pada pembelajaran
drama. Pembelajaran drama adalah pembelajaran yang mempelajari karya sastra
dengan menggambarkan kehidupan untuk menyampaikan pertikaian dan emosi
melalui lakuan dan dialog. Penerapan strategi PBAS sudah terlaksana dengan
mencakup tiga kadar yaitu kadar dari proses perencanaan, siswa terlibat dalam
merumuskan tujuan pembelajaran. Kedua, kadar proses pembelajaran yaitu
keterlibatan siswa secara fisik, mental, maupun intelektual dalam proses
pembelajaran. Ketiga, kadar evaluasi pembelajaran yaitu keterlibatan siswa
melaksanakan tugas atau tes yang harus dikerjakan. Jenis penelitian kuantitatif
menggunakan True Experimental design dengan metode pretest posttest control
group design. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes dan observasi.
Pengujian validitas menggunakan uji validitas konstruk dan uji reliabilitas
menggunakan alpha cronbach. Setelah data dinyatakan valid dan reabel maka
dilanjutkan dengan uji prasyarat yaitu uji normalitas dan homogenitas dengan
resiko kesalahan 5%. Pengolahan data menggunakan uji-t dengan syarat, kedua
sampel berdistribusi normal dan bervarian homogen. Hasil uji-t menggunakan
sampel tidak berkorelasi maka diperoleh hasil uji t posttest kelas eksperimen dan
kelas kontrol adalah t hitung = 3,343 < t tabel =2,069. Berdasarkan kriteria
pengujian uji-t, jika t hitung < t tabel, maka Ho ditolak, sehingga terdapat
perbedaan antara posttest kelas eksperimen dengan kelas kontrol.

Kata kunci: strategi pembelajaran, aktivitas siswa, pembelajaran drama.