Pengaruh model CLIS (Children Learning In Science) berbasis RME (Realistic Mathematics Education) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas V SDN Pademawu barat 1 Pamekasan.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan keterampilan berpikir kristis siswa pada mata pelajaran matematika yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model CLIS (Children Learning In Science) berbasis RME (Realistic Mathematics Education) dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain penelitian quasi experiment jenis non-equivalent control group desaign. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SDN Pademawu Barat 1 Pamekasan yang berjumlah 44 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik Non Probability Sampling dengan metode sampel jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes dan observasi. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan uji-t pada taraf signifikansi 5% diperoleh thitung = 5,2556 > ttabel = 2,018 . Dengan kata lain terdapat perbedaan yang signifikan keterampilan berpikir kristis siswa pada mata pelajaran matematika yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model CLIS (Children Learning In Science) berbasis RME (Realistic Mathematics Education) dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Jadi dapat disimpulkan bahwa, terdapat pengaruh pembelajaran dengan model CLIS (Children Learning In Science) berbasis RME (Realistic Mathematics Education) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas V SDN Pademawu Barat 1 Pamekasan.