Pengembangan Media Kartu Aksara Madura (KARSARA) terhadap Hasil Belajar Aksara Madura Pada Siswa Kelas III B di SDN MLajah 2 Bangkalan

Tujuan penelitian pengembangan ini untuk mengetahui kevalidan, keefektifan dan kemenarikan media pembelajaran kartu aksara Madura (KARSARA) terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini dilakukan pada kelas III-B SDN Mlajah 2 Bangkalan. Penelitian pengembangan ini menggunakan teknik pengumpulan data seperti observasi, wawancara, angket, dan tes. Penelitian dan pengembangan ini menggunakan model ADDIE dengan tahapan Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation. Kevalidan media pembelajaran diperoleh dari validator ahli media pembelajaran 90,2%, ahli desain pembelajaran 92,6%, ahli materi 88,3% dan memperoleh rata-rata presentase 90,4% dengan kategori sangat valid. Presentase keefektifan media pembelajaran kartu aksara Madura (KARSARA) diperoleh dari observasi aktivitas guru dan siswa serta hasil belajar siswa (kognitif). Hasil observasi aktivitas guru pada uji coba lapangan memperoleh 91,1% dengan kategori sangat aktif, aktivitas siswa memperoleh 91,1% dengan kategori sangat aktif. Hasil belajar siswa dengan menggunakan media kartu aksara Madura (KARSARA) diperoleh kesimpulan yang dapat dilihat dari nilai signifikan (2-tailed) 0,000 < 0,05 menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan, yaitu Ho ditolak dan Ha diterima yang artinya ada perbedaan hasil belajar yang signifikan setelah menggunakan media pembelajaran kartu aksara Madura (KARSARA). Sedangkan kemenarikan media pembelajaran kartu aksara Madura (KARSARA) diperoleh dari angket respon guru yang memperoleh 98,4% dan siswa memperoleh 96,2% (sangat menarik). Berdasarkan hasil penelitian maka media pembelajaran kartu aksara Madura (KARSARA) dikatakan valid, efektif, dan menarik serta dapat digunakan pada kelas III pelajaran Bahasa Madura materi Aksara Madura.