PENGARUH MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model guided discovery learning
dalam mengetahui kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi sifat cahaya. pada
penelitian ini menggunakan quasi experimental design dengan nonequivalent control
group design. Dilaksanakan di SMP 3 Kamal dengan populasi seluruh siswa kelas VIII.
Sampel yang digunakan adalah 2 kelas yaitu kelas VIII A sebagai kelas eksperimen
dan kelas VIII C sebagai kelas kontrol. Tes kemampuan berpikir kreatif yang
digunakan berupa uraian berjumlah 7 soal. Teknik analisis data menggunakan uji t
sampel bebas . Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan
bahwa: (1) pembelajaran guided discovery learning berpengaruh terhadap kemampuan
berpikir kreatif siswa, yang dibuktikan dengan uji t sampel bebas diperoleh signifikansi
0,00< 0,05, sehingga H
0
ditolak atau nilai &#8211;t
hitung
<t
tabel
<t
hitung
( -4,681<2,022<4,681)
maka H
1
diterima (2) kemampuan berpikir kreatif siswa berada pada kategori cukup
yaitu dengan nilai rata-rata 56,62 (3) keterlaksanaan pembelajaran berada pada kategori
sangat baik dengan rata-rata persentase 94% (4) respon siswa terhadap pembelajaran
guided discovery learning yaitu 82,40 dengan kategori sangat baik.

Kata kunci: berpikir kreatif, guided discovery learning, sifat cahaya