PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARCS (ATTENTION, RELEVANCE, CONFIDENCE, SATISFACTION) TERHADAP SELF ESTEEM SISWA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) terhadap self esteem
siswa. Penelitian dilaksanakan di MTs Al Muttaqun Kediri tahun ajaran
2017/2018, kelas 8A sebagai kelas eksperimen dan kelas 8C sebagai kelas
kontrol. Penelitian ini menggunakan desain penelitian Quasi Exsperimental.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa; (1) adanya pengaruh yang
signifikan pada self esteem siswa antara siswa yang diberi model pembelajaran
ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) dan siswa yang diberi
pembelajaran secara konvensioanl, hal ini dibuktikan –t
hitung
≤ t
tabel
(-5,614
&#8804; 2,008 < 5,614) (2) Kualitas self esteem siswa normal dengan rata-rata posttest
kelas eksprimen 68%, (3) keterlaksanaan pembelajaran dengan menerapkan model
pembelajaran ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) berkategori
sangat baik dengan nilai 80%, (4) respon siswa terhadap model pembelajaran
ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) baik dengan rata-rata
respon siswa 75%.

Kata kunci : Model ARCS, pembelajaran IPA, self esteem