Pengaruh Model Pembelajaran Kumon terhadap Kemandirian Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas V SD Negeri Palangan II

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh model pembelajaran kumon terhadap kemandirian belajar siswa pada pembelajaran matematika kelas V SD Negeri Palangan II. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi experimental design dengan jenis nonequivalent control group design. Penelitian ini menggunakan 20 siswa sebagai sampel yaitu 10 siswa di kelompok eksperimen dan kelompok control. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket dan observasi. Tahap-tahap yang digunakan adalah uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji homogenitas, uji t independent, dan uji koefisien determinasi. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan model pembelajaran kumon terhadap kemandirian belajar berdasarkan hasil perhitungan uji t independent t_hitung = 3,109 dan t_tabel = 2,101 dengan taraf signifikansi α = 5% dan koefisien determinasi sebesar 95,8%. Sesuai dengan kaidah pengujian t_hitung = 3,109 > t_tabel = 2,101 maka Ho ditolak, artinya terdapat perbedaan yang signifikan hasil angket kemandirian belajar sesudah pembelajaran antara kelompok eksperimen dan kelompok control. Hal tersebut membuktikan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran kumon terhadap kemandirian belajar siswa pada pembelajaran matematika kelas V SD Negeri Palangan II.