PERBANDINGAN GUIDED INQUIRY DAN DISCOVERY LEARNING DITINJAU DARI GENDER TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui respon siswa dan keterlekasanaan dalam proses pembelajaran. Penelitian menggunakan metode faktorial eksperimen dengan 2×2 faktorial pada pokok bahasan bunyi, getaran gelombang, sistem pendengaran manusia, dan sistem sonar. Pengumpulan data menggunakan lembar pengamatan untuk keterlaksanaan pembelajaran dan angket untuk respon siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) respon siswa terhadap model pembelajaran Guided Inquiry dan Discovery Learning tergolong sangat baik dengan persentase rata-rata 98,55%; (2) keterlaksanaan pembelajaran menggunakan model Problem Posing dan Problem Solving tergolong sangat baik dengan persentase Guided Inquiry dan Discovery Learning tergolong sangat baik dengan persentase 81,94%.