pengaruh model pembelajaran POGIL (process oriented guided inquiry learning) terhadap keterampilan berpikir kritis

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran process oriented guided inquiry leaning (POGIL) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa kelas VII SMPN 2 Kamal pada materi pemanasan global. Penelitian ini merupakan quasi ekssperiment dengan desain non-equivalent control group design. Sampel dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data yang telah terkumpul dianalisis menggunakan aplikasi SPSS 16 dengan uji T sample bebas. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1)Terdapat pengaruh keterampilan berpikir kritis antara siswa dengan model pembelajaran POGIL dan siswa dengan pembelajaran konvennsional. Hasil uji t sampel bebas memperoleh nilai signifikansi 0.009 < 0.05. Sedangkan -t hitung &#8804; t tabel &#8804; t hitung nilai yang diperoleh sebesar -2.750 &#8804; 2.018&#8804; 2.750 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. 2)Keterampilan berpikir kritis Setelah penerapan POGIL dilihat bardasarkan kriteria yang diperoleh dan ketercapaian indikator berpikir kritis. Keterampilan berpikir kritis kategori Tinggi sebesar 18%, sedang sebesar 45%, Rendah sebesar 32%, dan sangat rendah sebesar 5%. Keterampilan berpiki kriti indikator penjelasan sebesar 58.15%, analisis sebesar 42.93%, evaluasi sebesar 42.67%, infrensi sebesar 52.65%. 3) Keterlaksanaan pembelajaran POGIL sebesar 93.32% dengan kategori sangat baik. 4)Respon siswa terhadap POGIL sebesar 84.32% dengan kategori sangat baik.