Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Based-Science Plus Reading Terhadap Pemahaman Konsep Siswa

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui adanya pengaruh penerapan model pembelajaran Inquiry Based-Science Plus Reading terhadap pemahaman konsep siswa. Penelitian dilaksanakan di SMPN 01 Kamal pada bulan Mei tahun ajaran 2018/2019 dengan populasi semua kelas VII dan sampel yang diteliti 2 kelas yaitu kelas VII E sebagai kelas eksperimen dan kelas VII D sebagai kelas kontrol. Penelitian ini mengunakan metode kuasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Teknik pengambilan data menggunakan purposive sampling. Teknik analisis data diuji menggunakan Uji t Bebas. Hasil analisis data kedua kelompok diperoleh &#8211;thitung < ttabel < ttabel (-5,710 < 2,011 < 5,710) pada taraf signifikansi 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pemahaman konsep siswa antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Rata-rata pemahaman konsep siswa menggunakan model pembelajaran Inquiry Based-Science Plus Reading sebesar 73,73% dengan baik. Rata-rata keterlaksanaan pembelajaran IPA menggunakan model pembelajaran Inquiry Based-Science Plus Reading sebesar 86,66% dengan kriteria sangat baik .Rata-rata respon siswa menggunakan model pembelajaran Inquiry Based-Science Plus Reading terhadap pemahaman konsep siswa sebesar 82,65% dengan kriteria baik.