PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR EMPIRIS INDUKTIF TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran siklus belajar
empiris induktif terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian menggunakan
metode quasi eksperimendan dilaksanakan di MTsN 3 Pamekasan, dengan populasi
semua siswa kelas VIII tahun ajaran 2017/2018. Teknik pengambilan data menggunakan
purposive sampling. Sampel penelitian sebanyak 2 kelas yaitu kelas PAI dan kelas IPA.
Pengumpulan data menggunakan teknik tes untuk mengukur keterampilan berpikir kritis
siswa, teknik observasi untuk keterlaksanaan pembelajaran IPA menggunakan model
pembelajaran siklus belajar empiris induktif dan teknik angket untuk respon siswa
terhadap model pembelajaran siklus belajar empiris induktif. Teknik analisis data
menggunakan uji-t sampel bebas. Hasil pada penelitian menunjukkan: terdapat pengaruh
model pembelajaran siklus belajar empiris induktif pada pembelajaran IPA terhadap
keterampilan berpikir kritis siswa dengan hasil uji t diperoleh nilai thitung 2.967 dengan
nilai ttabel 2.0003 -thitung < ttabel < thitung (-2.967 < 2.0003 < 2.967) dan nilai signifikansi
0.004 < 0.05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima, hasil tes ketermpilan berpikir kritis
siswa kelas eksperimen mencapai kriteria ketuntasan minimum yaitu 76.83, respon siswa
menunjukkan bahwa menggunakan model pembelajaran siklus belajar empiris induktif
mendapatkan hasil 78.52 dengan kriteria sangat setuju, dan proses pembelajaran dengan
menggunakan model pembelajaran siklus belajar empiris induktif terlaksanan dengan
baik dengan presentase 87.3%.
Kata kunci: Keterampilan Berpikir Kritis Siswa, Model Pembelajaran Siklus Belajar
Empiris Induktif, Pembelajaran IPA.