Pengaruh Model Guided Discovery Learning dengan Tes Superitem terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model Guided Discovery Learning dengan tes superitem terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Metode penelitian dalam penelitian ini menggunakan quasi eksperimental design dengan nonequivalent control group design. Teknik analisis data menggunakan uji t sampel bebas. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pengaruh model pembelajaran Guided Discovery Learning dengan tes superitem terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik, dibuktikan dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 maka H0 ditolak. Sedangkan &#8211;thitung < ttabel < thitung, yaitu -3,995 < 1,996 < 3,995 maka H0 ditolak dan H1 diterima, yang artinya model pembelajaran Guided Discovery Learning berpengaruh untuk melatih kemampuan berpikir kritis peserta didik, hasil posttest kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol yang dilihat dari rata-rata secara klasikal yaitu kelas eksperimen 67,85 sedangkan kelas kontrol 57,05, keterlaksanaan pembelajaran dengan menerapkan model Guided Discovery Learning berkategori sangat baik dengan nilai 97%, dan respon peserta didik berada pada kategori sangat kuat terhadap pembelajaran menggunakan model Guided Discovery Learning dengan persentase sebesar 84,30% yang terdiri dari 10 pernyataan positif dan 10 pernyataan negatif.
Kata kunci : Kemampuan Berpikir Kritis, Model Guided Discovery Learning, Pembelajaran IPA, Tes Superitem