PENGARUH SELF EFFICACY TERHADAP BURNOUT BELAJAR AKIBAT PEMBELAJARAN DARING PADA SISWA SMA DI SURABAYA

ABSTRAK
NIKMATUS SALSABILA. 170541100089. Pengaruh Self efficacy terhadap
Burnout Belajar Akibat Pembelajaran Daring pada Siswa SMA di Surabaya.
Program Studi Psikologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Budaya, Universitas
Trunojoyo Madura. 2021.

Pandemi covid-19 membuat pendidikan di Indonesia terkena dampaknya,
sehingga pembelajaran di sekolah sementara harus dilakukan secara daring.
Pembelajaran daring menyebabkan masalah burnout belajar pada siswa. Burnout
belajar merupakan keadaan emosional seseorang yang mengalami kelelahan fisik,
dan mental diakibatkan karena tuntutan jangka panjang yang terus meningkat.
Burnout belajar dapat terjadi karena adanya faktor internal seperti self efficacy
(Yang, 2004). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh self efficacy
terhadap burnout belajar akibat pembelajaran daring pada siswa SMA di
Surabaya. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif.
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah purposive sampling dengan
sampel sebanyak 346 orang. Metode pengumpulan data menggunakan skala likert
dengan dua jenis skala yaitu skala self efficacy dan skala burnout belajar. Analisis
yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji analisis regresi non-linier dengan
bantuan program SPSS 23 for windows, hasilnya diperoleh nilai F = 385,626
dengan signifikansi sebesar 0,00 lebih kecil dari 0,05 (0,00 < 0,05). Artinya
hipotesis diterima yaitu terdapat pengaruh self efficacy terhadap burnout belajar
akibat pembelajaran daring pada siswa SMA di Surabaya. Nilai koefisien korelasi
(r) sebesar -0,727 artinya terdapat korelasi dengan kategori kuat. Koefisien
bernilai negatif artinya terjadi pengaruh negatif antara self efficacy terhadap
burnout belajar yaitu semakin tinggi self efficacy pada siswa maka semakin
rendah burnout belajar begitu juga sebaliknya semakin rendah self efficacy pada
siswa maka semakin tinggi burnout belajar. Nilai koefisien determinasi (R
Square) 0,529 atau sebesar 52,9% nilai tersebut merupakan kontribusi yang
disumbangkan variabel self efficacy terhadap burnout belajar, sedangkan sisanya
sebesar 47,1% dipengaruhi oleh variabel lain.

Kata Kunci : Self efficacy, Burnout Belajar, Pembelajaran Daring, Siswa SMA, Surabaya.