PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM MEMOTIVASI KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DI TK AL IRSYAD SURABAYA

Kualitas pendidikan anak usia dini (PAUD) sangat ditentukan oleh kompetensi pedagogik guru sebagai pendidik profesional. Kompetensi pedagogik mencakup kemampuan guru dalam memahami karakteristik peserta didik, merancang, melaksanakan, serta mengevaluasi pembelajaran secara tepat. Namun, dalam praktiknya penguatan kompetensi tersebut menghadapi tantangan, salah satunya adalah kesenjangan kompetensi antara guru senior dan guru muda. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam peran kepala sekolah dalam memotivasi kompetensi pedagogik guru di TK Al-Irsyad Surabaya. Kajian teoritis yang digunakan berlandaskan teori peran kepala sekolah menurut Mulyasa (2013), yang mencakup tujuh fungsi utama, yaitu sebagai educator, manager, administrator, supervisor, leader, innovator, dan motivator. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus tunggal. Data dikumpulkan melalui tiga teknik, yaitu observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah sebagai subjek utama, empat guru, staf, serta kepala yayasan sebagai informan pendukung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah telah menjalankan perannya sebagai motivator secara konsisten melalui penataan lingkungan kerja yang kondusif, penegakan disiplin, supervisi, pembinaan profesional, pemberian apresiasi, serta penyediaan kesempatan pengembangan diri bagi guru. Motivasi yang diberikan kepala sekolah terbukti berkontribusi terhadap peningkatan kompetensi pedagogik guru, yang tercermin dari kemampuan guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini. Penelitian ini menyimpulkan bahwa peran kepala sekolah sebagai motivator merupakan faktor determinan dalam mendorong peningkatan kompetensi pedagogik guru di lembaga PAUD.