PENGARUH PENDEKATAN CTL MELALUI MODEL PJBL BERBASIS PEMBELAJARAN MENDALAM TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS EKSPLANASI SISWA SMP

Keterampilan menulis teks eksplanasi merupakan salah satu kompetensi penting yang perlu dikuasai murid, namun kemampuan menulis murid masih perlu ditingkatkan sehingga diperlukan pembelajaran yang mampu mengaitkan materi dengan konteks kehidupan nyata serta memberikan pengalaman belajar yang bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) melalui model Project Based Learning (PjBL) berbasis pembelajaran mendalam terhadap keterampilan menulis teks eksplanasi siswa kelas IX SMP Negeri 7 Bangkalan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis eksperimen semu (quasi experimental) dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri atas kelas IX-A sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 24 murid dan kelas IX-B sebagai kelas kontrol yang berjumlah 23 murid. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 88,4 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 72,9. Jumlah murid yang mencapai ketuntasan pada kelas eksperimen sebanyak 21 murid, sedangkan pada kelas kontrol sebanyak 10 murid. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi < 0,05 sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Hasil uji effect size memperoleh nilai Cohen’s d sebesar 1,058 yang termasuk kategori sangat besar. Selain itu, respons murid terhadap pembelajaran memperoleh nilai rata-rata 89,6 dengan kategori sangat baik. Dengan demikian, penerapan pendekatan CTL melalui model PjBL berbasis pembelajaran mendalam berpengaruh signifikan terhadap keterampilan menulis teks eksplanasi murid.