Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPAS Materi Nilai Mata Uang

Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV pada pembelajaran IPAS yang ditunjukkan oleh rendahnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran dan hasil belajar yang masih di bawah kriteria ketuntasan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi nilai mata uang di SDN Patereman 1. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental dan desain one-group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 29 siswa kelas IV yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes. Instrumen penelitian dianalisis menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, uji taraf kesukaran, dan uji daya pembeda, sedangkan data penelitian dianalisis menggunakan uji normalitas, paired sample t-test, dan analisis N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari 48,45 pada pretest menjadi 72,24 pada posttest. Hasil paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi <0,001 (<0,05), sehingga penerapan model PBL berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Selain itu, nilai N-Gain sebesar 0,5764 berada pada kategori sedang.