PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN GILI BARAT BANGKALAN

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada pengaruh model contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar matematika SDN Gili Barat Bngkalan. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif dengan metode yang digunakan adalah quasi eksperiment dan desain yang digunakan adalah nonequivalent control group design. Sampel yang digunakan berjumlah 45 siswa dari kelas V A dan V B SDN Gili Barat. Pengambilan sampel menggunakan sampel jenuh. Dalam penelitian ini menggunakan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan tes soal, uji coba instrumen yang digunakan adalah uji validitas dan reliabilitas, uji tingkat kesukaran, daya pembeda, uji asumsi klasik menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas, sedangkan uji hipotesis menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis data menggunakan uji-t dengan taraf signifikansi sebesar 0,05 memperoleh hasil sig.(2-tailed) sebesar 0,01 dengan nilai thitung diperoleh hasil -2,679 dan hasil ttabel -1,681 oleh karena itu Ho ditolak jika -thitung < -ttabel (-2,679 < -1,681) Sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan dari model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) terhadap hasil belajar matematika materi jaring-jaring kubus dan balok siswa kelas V SDN Gili Barat Kecamatan Bangkalan