Pengaruh Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching Learning) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Tema 7 Subtema 1 Kelas V SDN Bugih 3 Pamekasan

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran CTL (Contextual Teaching And Learning) untuk mengukur hasil belajar siswa Tema 7 Subtema 1 Kelas V SDN Bugih 3 Pamekasan. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan Quasi Eksperimen Desaign berbentuk Nonequivalent Control Group Desaign. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh kelas V yang dibagi menjadi 2 kelas di SDN Bugih 3 Pamekasan. Pengambilan sampel menggunakan Teknik nonprobability sampling jenis sampling jenuh. Sampel penelitian sebanyak 50 siswa. Data dikumpulkan dalam bentuk observasi dan tes. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Model pembelajaran CTL (Contextual Teaching And Learning) dapat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Pengaruhnya terbukti dari hasil uji-t dua sampel berpasangan (Independent Sampel T-test). Hasil perhitungan uji-t dua sampel berpasangan diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,030. Berdasarkan kriteria pengujian jika nilai Sig. (2-tailed) < 0.05 (0.030 < 0.05) maka H0 ditolak Ha diterima yang artinya terdapat pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) terhadap hasil belajar siswa pada tema 7 subtema 1. 2) Hasil observasi guru dengan menggunakan model pembelajaran CTL (Contextual Teaching And Learning) terlaksana dengan sangat baik karena adanya peningkatan di setiap pertemuan. Dari ketiga pertemuan pada kelas ekperimen ditemukan rata-rata nilai persentase 81,8% dengan kriteria baik sekali. Pada kelas kontrol dari ketiga pertemuan ditemukan rata-rata nilai persentase 72,7% dengan kriteria baik. Pengaruh hasil belajar siswa dapat dilihat pada observasi aktivitas guru yang mana pada kelas ekperimen mengalami sebuah peningkatan pada pembelajaran. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pada model CTL (Contextual Teaching And Learning) terhadap hasil belajar siswa.