Pengaruh Model Pembelajaran Project Baser Learning (PjBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Bangun Datar Di SDN Wateswinangun 2 Lamongan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh yang signifikan pada penggunaan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar siswa kelas IV mata pelajaran matematika pada materi bangun datar di SDN Wateswinangun 2 Lamongan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen, desain penelitian yang digunakan adalah quasi experimental design, dan bentuk desain penelitian yang digunakan adalah noneequivalent control group design. Sampel pada penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas IV SDN Wateswinangun 2 yang berjumlah 36 siswa. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini terlebih dahulu melalui proses uji validitas dan uji reliabilitas untuk mengetahui apakah layak atau tidak digunakan. Uji prasyarat yang digunakan disini yakni uji normalitas dan uji homogenitas. Uji hipotesis yang digunakan pada penelitian ini yaitu uji independent sampel t test. Semua pengujian dihitung dengan berbantuan IBM SPSS 27. Kevalidan soal hasil belajar siswa diketahui dari nilai rhitung > rtabel yaitu 0,497. Dari hasil uji validitas instrumen pretest terdapat soal yang valid sebanyak 10 soal serta yang tidak valid sebanyak 5 soal. Sedangkan untuk uji validitas instrumen posttest terdapat soal yang valid sebanyak 10 soal serta yang tidak valid sebanyak 5 soal. Hasil perhitungan uji reliabilitas pada instrument pretest diperoleh hasil koefisien reiable r11 0,890 > 0,6. Sedangkan hasil perhitungan uji reliabilitas pada instrument posttest diperoleh hasil koefisien reiable r11 0,861. Hasil dari uji normalitas pada data prestest kelas eksperimen memperoleh nilai signifikansi yaitu 0,233 dan untuk kelas kontrol memperoleh nilai signifikansi yaitu 0,076. Sedangkan hasil dari uji normalitas pada data posttest kelas eksperimen memperoleh nilai signifikansi yaitu 0,076 dan untuk kelas kontrol memperoleh nilai signifikansi yaitu 0,334. Hasil dari uji homogenitas pada data prestest kelas eksperimen serta kontrol memperoleh nilai signifikansi (sig) Based on Mean sebesar 0,595. Sedangkan hasil dari uji homogenitas pada data posttest kelas eksperimen serta kontrol memperoleh nilai signifikansi (sig) Based on Mean sebesar 0,924. Berdasarkan hasil analisis data uji-t indenpendet sample t test memperoleh hasil thitung 2,636 > ttabel 2,120 dan nilai signifikansi 0,013 < 0,05. maka Ho ditolak dan Ha diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada penerapan model pembelajran Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajara matematika materi bangun datar siswa kelas IV SDN Watewinangun 2 Lamongan.