PROFIL BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X TKJ DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA MATERI STRUKTUR KONTROL PERCABANGAN DI SMKN 3 BANGKALAN

Standar Kompetensi Lulusan Satuan SMK/MK merupakan standar peraturan pemerintah yang dimaksudkan untuk menghasilkan lulusan SMK yang berkualitas yaitu mampu menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif, Sehingga lulusan SMK akan lebih mudah untuk terserap ke dalam dunia kerja. Dengan begitu, tugas pendidik hendaknya tidak hanya mengajarkan tentang isi materi pembelajaran saja namun harus mengajarkan siswanya keterampilan berpikir salah satunya yaitu berpikir kritis.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil berpikir kritis siswa kelas X TKJ ditinjau dari kemampuan awal siswa materi struktur kontrol percabangan di SMKN 3 Bangkalan. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Langkah pertama dalam melakukan penelitian ini adalah melakukan tes kemampuan awal, selanjutnya menentukan subyek penelitian dengan melakukan pertimbangan bersama guru produktif kelas X TKJ. Setelah itu, dilakukan tes berpikir kritis dengan materi struktur kontrol percabangan pada perwakilan subyek dari masing-masing kelompok kemampuan awal.

Penelitian menemukan bahwa : (1) siswa kemampuan awal tinggi dapat memahami maksud soal yang diberikan dengan baik, dapat membuat alasan yang relevan maupun kesimpulan yang beralasan, menggunakan semua informasi yang dimiliki dan dapat menjelaskan istilah yang dituliskan, serta melakukan overview setelah selesai mengerjakan; (2) siswa dengan kemampuan awal sedang kurang dapat memahami maksud soal yang diberikan, sehingga dalam memberikan alasan juga tidak relevan, belum dapat membuat kesimpulan dan kurang dapat menggunakan informasi maupun menjelaskan istilah yang telah dituliskan dengan baik, serta tidak melakukan overview. 3) siswa dengan kemampuan awal rendah masih belum dapat memahami soal yang diberikan sehingga tidak memberikan alasan dan kesimpulan. Tidak menggunakan semua informasi, tidak menjelaskan istilah yang dituliskan dan tidak melakukan overview.

Peneliti menyarankan : (1) bagi guru Produktif TKJ, disarankan untuk lebih memperhatikan perbedaan kemampuan awal yang dimiliki siswa, khususnya dalam melatih berpikir kritis siswa; (2) bagi siswa, peneliti menyarankan untuk terus belajar sehingga dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan prestasi yang baik, dan (3) bagi para peneliti, perlu diadakan penelitian yang sejenis dengan tipe soal berpikir kritis yang lebih baik, sehingga diharapkan penelitiannya lebih akurat dan hasilnya memberi informasi yang lebih rinci dan mendalam.