Pengembangan Perangkat Model Pembelajaran Visual, Auditory, Kinestethic (VAK) Pada Materi Desain Jaringan Lokal (LAN) Kelas X TKJ di SMK Negeri 1 Labang

Masalah dalam penelitian ini antara lain masih rendahnya hasil belajar siswa pada pembelajaran komputer dan jaringan dasar. Model pembelajaran VAK (Visual Audio Kinestethic) merupakan sebuah model pembelajaran yang menggabungkan ketiga gaya belajar yang dimiliki oleh setiap siswa. Pada dasarnya model ini dikembangkan untuk dapat mengakomodir seluruh gaya belajar siswa agar dapat menerima proses pembelajaran dengan lebih efektif sesuai dengan kemampuan yang dimiliki oleh siswa. Penelitian bertujuan untuk mengembangkan perangkat model pembelajaran khususnya model pembelajaran VAK. Penelitian ini merupakan penelitian R&D menggunakan model 4D yang terdiri dari empat tahapan yaitu define, design, development, dan disseminate. kemudian perangkat pembelajaran tersebut diuji kevalidan, kepraktisan, dan keefektifannya. Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 1 Labang kelas X TKJ yang memprogram mata pelajaran Komputer dan Jaringan Dasar. Hasil penelitian ini diketahui rata-rata hasil validasi yang diperoleh perangkat pembelajaran yang meliputi RPP 84%, Lembar Observasi Aktivitas Guru 87.5%, Lembar Observasi Aktivitas Siswa 75.5%, Lembar Kerja Kelompok 72.5% dan Tes Hasil Belajar 77.5%. Kepraktisan perangkat pembelajaran dinyatakan “praktis”. Hasil tersebut diketahui dari keterangan yang diperoleh pada analisis kepraktisan yaitu “layak digunakan” dan “layak digunakan dengan perbaikan”. penilaian kepraktisan perangat pembelajaran model pembelajaran Visual, Audio, Kinestethic (VAK) dapat ditarik simpul bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan layak digunakan disekolah dengan RPP, lembar observasi aktivitas siswa, lembar observasi aktivitas siswa, lembar kerja kelompok, lembar kerja kelompok, tes hasil belajar dikatakan praktis dengan katergori layak digunakan dengan perbaikan. Keefektifan produk perangkat pembelajaran dalam uji coba kelompok kecil ini maka peneliti mendapatkan presentase rata-rata hasil uji coba kelompok kecil sebesar 85,5% dengan kategori “valid dan dapat digunakan sesuai dengan saran perbaikan”. Uji coba pada seluruh siswa pada penelitian ini masih belum dilakuka dikarenakan keterbatasan waktu dan kondisi pada saat penelitian dikarenakan hambatan dari pandemi virus corona di Indonesia khususnya daerah madura provinsi jawa timur yang termasuk zona merah penyebaran virus Covid-19 yang mengakibatkan peneliti tidak dapat melakukan tahap uji coba. Simpulan penelitian ini yaitu perangkat pembelajaran yang dikembangkan memenuhi keriteria valid dan praktis, sehingga sudah bisa dinyatakan dapat digunakan dalam proses pembelajaran di kelas.