PENGARUH PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PBL (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SDN TUNJUNG 3 BURNEH

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran IPA dengan menggunakan model PBL (Problem Based Learning) terhadap keterampilan berfikir kritis dan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran IPA dengan menggunakan model PBL (Problem Based Learning) terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Tunjung 3 Burneh. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif-eksperimen dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Desain. Sampel yang digunakan teknik non probability sampling dengan jenis sistematis sampling dan dihitung dengan teknik solvin. Pengumpulan data pada penelitian berupa tas dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Ada pengaruh signifikan pembelajaran IPA dengan menggunakan model PBL (Problem Based Learning)terhadap keterampilan berfikir kritis siswa kelas IV SDN Tunjung 3 Burneh. Dibuktikan t hitung = 7,49 > t tabel = 2,1009, maka Ho ditolak. Besar pengaruh model PBL terhadap variable terikat keterampilan berfikir kritis sebesar 75,7%. Sedangkan pada hasil belajar siswa kelas IV SDN Tunjung 3 Burneh. Dibuktikan t hitung = 5,22 > t tabel = 2,1009, maka Ho ditolak. Besar pengaruh model PBL terhadap variable terikat hasil belajar sebesar 60,3%. Keterlaksanaan pembelajaran model PBL terhadap keterampilan berfikir kritis dan hasil belajar yang diperoleh peneliti sebesar 100% sehingga dikatakan terlaksana dengan baik.

Kata kunci: Model PBL (Problem Based Learning), Keterampilan Berfikir Kritis, Hasil Belajar.