Penerapan Model PBL Berbantuan E-Module untuk Meningkatkan Berpikir Kritis pada Materi Unsur, Senyawa, Dan Campuran

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas yang menerapkan model PBL berbantuan e-module dengan kelas kontrol, mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen yang menerapkan model PBL berbantuan e-module, serta mengetahui keterlaksanaan pembelajaran dan respons siswa setelah diterapkan model PBL berbantuan e-module. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Penelitian dilaksanakan di SMPN 2 Bangkalan dengan populasi seluruh siswa kelas VIII Tahun Ajaran 2024/2025. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling, dengan kelas VIII-D sebagai kelas eksperimen dan VIII-E sebagai kelas kontrol. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar observasi keterlaksanaan, tes kemampuan berpikir kritis, angket respons siswa, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji-t sampel bebas, uji N-gain, serta persentase untuk menilai keterlaksanaan dan respons siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen dan kontrol dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. (2) terjadi peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen dengan skor N-gain sebesar 0,51 kategori sedang. (3) Keterlaksanaan pembelajaran di kelas eksperimen sebesar 100% dengan kategori sangat baik. (4) Respons siswa pada kelas eksperimen memperoleh nilai 88% dengan kategori sangat baik