Pengaruh Model Means Ends Analysis Dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Hasil Belajar Bangun Datar Siswa Kelas IV UPTD SDN Bator 1

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh yang signifikan pada model pembelajaran Means Ends Analysis terhadap hasil belajar bangun datar siswa kelas IV UPTD SDN Bator 1. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yakni Quasi Experiment (Eksperimen Semu) dengan bentuk Nonequivalent Control Grup Design. Penelitian yang dilakukan diperoleh bahwa data yang digunakan berdistribusi normal dengan nilai sig signifikan pada hasil belajar siswa pretest kelas eksperimen nilai signifikan yaitu 0,200 > 0,05. Kemudian untuk hasil belajar siswa posttest kelas eksperimen nilai signifikan 0,115 > 0,05. Selanjutnya hasil belajar siswa pretest kelas kontrol dengan nilai signifikan 0,087 > 0,05 dan untuk hasil posttest kelas kontrol dengan nilai signifikan 0,150 > 0,05. Uji T diperoleh nilai Sig (2-tailed) 0,003 < 0,05 yang artinya Ha diterima. T hitung diperoleh 3,079 > 1,997 maka Ho ditolak. Berdasarkan hasil penelitian yang sudah dilakukan menunjukkan bahwa ada perbedaan rata-rata antara kelompok kontrol dan kelompok eksperimen pada model pembelajaran Means Ends Analysis terhadap hasil belajar bangun datar siswa kelas IV UPTD SDN Bator 1. Dapat disimpulkan, data tersebut berpengaruh secara signifikan.