Implementasi Pembelajaran Kontekstual dengan Strategi REACT Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pembelajaran kontekstual dengan strategi REACT terhadap kemampuan berpikir kritis. Penelitian dilakukan menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group desaign. Penelitian dilaksanakan di MTsN 7 Blitar dengan populasi seluruh kelas VII tahun ajaran 2019/2020. Sampel penelitian dipilih menggunakan teknik purpositive sampling dan diperoleh sampel sebanyak 2 kelas. Pengumpulan data dilakukan menggunakan teknik tes untuk kemampuan berpikir kritis dan angket untuk respon siswa. Teknik analisis data menggunakan uji Mann Whitney. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) terdapat pengaruh implementasi pembelajaran kontekstual dengan strategi REACT terhadap kemampuan berpikir kritis siswa, (2) presentase rata – rata pretest keterampilan berpikir kritis kelas eksperimen sebesar 41% dan kelas kontrol sebesar 38% dan dalam kategori kurang, presentase rata – rata posttest keterampilan berpikir kritis kelas eksperimen sebesar 88% dalam kategori sangat baik dan kelas kontrol sebesar 52% dalam kategori cukup, (3) presentase respon siswa terhadap pembelajaran pada pernyataan positif sebesar 56% pada kategori setuju sedangkan untuk pernyaaan negatif sebesar 60% pada kategori tidak setuju, (4) presentase rata – rata keterlaksanaan pembelajaran kontekstual dengan strategi REACT selama 3 pertemuan sebesar 87% dengan kategori sangat baik.