PENGARUH TEKNIK PEMBELAJARAN BISIK BERANTAI TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS III SDN BURNEH 1 PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh seringnya guru menerapkan metode konvensional pada pembelajaran bahasa Indonesia dan ketidaksesuaian penilaian hasil belajar pada mata pelajaran bahasa Indonesia dikelas III SDN Burneh 1. Guru memberikan tes berupa tes tulis yang tidak dapat digunakan untuk mengukur keterampilan berbicara. Salah satu pembelajan menyenangkan yang dapat diterapkan adalah teknik pembelajaran bisik berantai. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh teknik pembelajaran bisik berantai terhadap keterampilan berbicara. Penelitian ini berjenis kuantitatif menggunakan quasi experimental design dengan design penelitian Noneuivalent Control Group Design. Sampel yang digunakan adalah sampel jenuh dimana kelas IIIA sebagai kelas kontrol dan kelas IIIB sebagai kelas eksperimen. Tes hasil belajar menggunakan tes bercerita yang dianalisis menggunakan uji statistik. Dari hasil penelitian menggunakan uji hipotesis diperoleh thitung = 2,124 dan ttabel = 2,010 maka thitung ≥ ttabel dapat dinyatakan bahwa Ho ditolak, terdapat perbedaan nilai rata-rata siswa yang mengikuti pembelajaran bisik berantai dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Nilai rata-rata bercerita siswa yang mengikuti pembelajaran bisik berantai mencapai 85,4 sedangkan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional mencapai 80,2. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa teknik pembelajaran bisik berantai berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berbicara siswa kelas III SDN Burneh 1.