PENGARUH EMPATI SISWA REGULER TERHADAP PERILAKU PROSOSIAL PADA SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH INKLUSI KABUPATEN BANGKALAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh empati siswa reguler terhadap perilaku prososial pada siswa berkebutuhan khusus di sekolah inklusi Kabupaten Bangkalan. Empati merupakan kemampuan seseorang untuk memahami dan merasakan emosi orang lain yang berperan penting dalam membangun interaksi sosial. Perilaku prososial, seperti menolong, berbagi, dan bekerja sama, menjadi salah satu indikator keberhasilan interaksi sosial antara siswa reguler dan siswa berkebutuhan khusus dalam lingkungan inklusi. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan korelasi kausalitas. Sampel penelitian terdiri dari 100 siswa reguler dari tiga SMP dan tiga SMK di Kabupaten Bangkalan yang berinteraksi dengan siswa berkebutuhan khusus. Data dikumpulkan menggunakan skala empati dan skala perilaku prososial, kemudian dianalisis menggunakan uji regresi untuk melihat pengaruh dari variabel empati terhadap variabel perilaku prososial. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 serta nilai R square sebesar 0,473. Artinya terdapat pengaruh positif yang signifikan antara empati siswa reguler terhadap perilaku prososial mereka pada siswa berkebutuhan khusus dengan nilai pengaruh sebesar 47,3%. Semakin tinggi tingkat empati yang dimiliki siswa reguler, semakin tinggi pula kecenderungan mereka untuk menunjukkan perilaku prososial pada siswa berkebutuhan khusus. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan empati dalam lingkungan pendidikan inklusi guna menciptakan interaksi sosial yang harmonis dan mendukung perkembangan siswa berkebutuhan khusus.