PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EVIDENCE BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA KELAS IV SDN LONGKEK 01

Hanim Oktaviona, Iftitah. Pengaruh Model Pembelajaran Evidence Based Learning terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa kelas IV UPTD SDN Longkek 1. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Trunojoyo Madura. Dosen Pembimbing I Isna Ida Mardiana, S.Pd., M.Pd Pembimbing II Nilamsari Damayanti Fajrin, S.Pd., M.Pd.rnABSTRAKrnPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh model pembelajaran evidence based learning terhadap kemampuan literasi sains siswa kelas IV UPTD SDN Longkek 1. Jenis penelitian kuantitatif metode quasi eksperimental design teknik nonequivalent control group design. Sampel penelitian siswa UPTD SDN Longkek 1 Kelas IV yang berjumlah 28. Pengambilan sampel dilakukan dengan sampling jenuh. Hasil uji t independent prettest, menunjukkan tidak ada perbedaan kemampuan literasi sains siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, thitung 0,410< ttabel= 2,056, maka Ho diterima. Hasil uji t independent sesudah diberikan perlakuan dengan menggunakan pengaruh model pembelajaran evidence based learning terhadap kemampuan literasi sains siswa kelas IV UPTD SDN Longkek 1. menunjukkan ada perbedaan kemampuan literasi sains siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, thitung 2,210< ttabel= 2,056 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Uji gain ternormalisasi digunakan untuk mengetahui besar peningkatan kemampuan literasi sains yang terjadi dengan perlakuan yang diberikan memperoleh hasil rata rata kelas sejumalah 0,586 dengan kriteria sedang. Sehingga pembelajaran IPA menggunakan pengaruh model pembelajaran evidence based learning terhadap kemampuan literasi sains siswa kelas IV UPTD SDN Longkek 1 siswa berpengaruh positif atau terdapat pengaruh.rnKata kunci: Model Pembelajaran Evidence Based Learning, Kemampuan Literasi Sains.