Efektivitas Strategi Kooperatif Jigsaw Meningkatkan Krakter Kerjasama Anak Usia Dini Usia 5-6 Tahun

Guru dan siswa diharapkan untuk saling mempengaruhi secara postif, guru menerapkan strategi maupun metode yang dapat merangsang keaktifan siswa .Dari hal tersebut, peneliti mencoba menerapkan suatu strategi pembelaaran yang menekankan pada karakter kerjsama dengan kerjja kooperatif jigsaw segingga siswa aktif dalam proses pembelajaran, strategi ini adalah strategi Kooperatif Jigsaw . Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya pengaruh efektivitas kooperatif jigsaw untuk meningkatkan karakter kerjasama anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan model one group pretest-posttest. Populasi penelitian yaitu seluruh siswa kelompok B1 dan B3 TKIT Safinda IV Bangkalan tahun ajaran 2023/2024. Jumlah sampel pada penelitian tersebut yaitu 30 anak. Data yang dikumpulkan dengan menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi berupa kegiatan sebelum perlakuan. Pada saat perlakuan dan setelah perlakuan . uji validasi yang digunakan yaitu uji validasi isi yang diperoleh dari hasil sebesar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa75% . Uji reliabilitas menggunakan uji Cronbach’s Alpha yang diperoleh dari hasil sebesar ,846. Uji normalitas pada penelitian ini menggunakan uji Shapiro Wilk dengan hasil data yang diperoleh yaitu data sebelum perlakuan sebesar,946dan data setelah perlakuan sebesar ,868 dan keduanyadata tersebut berdistribusi normal. Berdasarkan uji hipotesis diperoleh dari hasil bahwa sih. 2-tailed yakni 001> 0,05, maka dapat dikatakan H0 ditolak dan Ha diterima maka. Berdasarkan pernyataan tersebut dapat diartikan bahwa terdapat pengaruh efektivitas kooperatif jigsaw terhadap karakter kerjasama anak. Kerjasama anak sangat baik dari aspek keaktifannya, sosialnya, interaksinya, mengucapkan terimakasih dan diskusinya telah mengalami peningkatan. Berdasarkan penelitian, peneliti menyimpulkan bahwa penerapan strategi kooperatif jigsaw diterapkan dengan baik pada kegiatatan pembelaaran yang berbasis kerjasama didalam kelas. Peneliti berharap peneliti selanjutnya bisa melihat hasil penelitiannya untuk mendapatkan masukan, pertimbangan dan berharap untuk peneliti bisa memaksimalkan waktu pada saat penelitian agar hasilnya lebih maksimal.