Pengaruh Model Pembelajaran Experiential Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa pada Pembelajaran IPA di SD Mursyidah

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan awal siswa berpikir kritis, kemampuan awal siswa berpikir kreatif, pengaruh model pembelajaran experiential learning terhadap keterampilan berpikir kritis dan pengaruh model pembelajaran experiential learning terhadap keterampilan berpikir kreatif pada materi energi dan perubahannya. Penelitian ini dilaksanakan di SD Mursyidah Surabaya. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dan desain yang digunakan adalah quasi experimental design dengan jenis non-equivalent control group design. Penelitian ini menggunakan 50 siswa sebagai sampel dengan 25 siswa sebagai kelas eksperimen dan 25 siswa sebagai kelas kontrol. Analisis data menggunakan uji t dua sampel independent. Hasil kemampuan awal siswa berpikir kritis menunjukkan nilai pretest klasikal kelas eksperimen 36 dan kelas kontrol 32,2 pada kategori kurang kritis. Hasil kemampuan awal siswa berpikir kreatif menunjukkan nilai pretest klasikal kelas eksperimen 40 dan kelas kontrol 34,8 pada kategori kurang kreatif. Hasil perhitungan posttest uji t keterampilan berpikir kritis diperoleh thitung = 7,014 > ttabel = 2,011, keputusan yang didapat yaitu Ho ditolak. Hasil perhitungan posstest uji t keterampilan berpikir kreatif diperoleh thitung = 7,183 > ttabel = 2,011, keputusan yang didapat yaitu Ho ditolak maka terdapat perbedaan. Apabila ada perbedaan perbedaan yang signifikan rata-rata nilai posttest, yaitu nilai posttest kelas eksperimen lebih besar dari nilai rata-rata posttest kelas kontrol maka dapat dinyatakan terdapat pengaruh. Berdasarkan perhitungan tersebut maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran experiential learning berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis dan kreatif siswa kelas IV di SD Mursyidah.

Kata Kunci : Berpikir kritis, berpikir kreatif, model pembelajaran experiential leraning