PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARGUMENT DRIVEN INQUIRY (ADI) UNTUK MELATIH KEMAMPUAN ARGUMENTASI SISWA

Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran ADI terhadap kemampuan argumentasi siswa. Penelitian menggunakan metode Quasi Experimental Design dengan teknik Nonequivalent Control Grup Design. Penelitian dilaksanakan di SMPI Lughatul Islamiyah dengan populasi semua siswa kelas VII pada pokok bahasan pencemaran lingkungan. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Pengumpulan data menggunakan observasi, angket, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji t sampel bebas. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1)Ada pengaruh model pembelajaran ADI terhadap kemampuan argumentasi siswa mendapat nilai signifikansi 0,010 < 0,05 dengan rumus &#8211;thitung < ttabel < thitung sehingga dapat dituliskan -2,686 < 2,018 < 2,686 dengan kategori H0 ditolak. (2)Kemampuan argumentasi siswa kelas eksperimen sebesar 75,09% dengan kategori baik, persentase self assesment sebesar 77,15% dengan kategori baik, persentase peer assesment sebesar 78,97% dengan kategori baik dan persentase pengamatan teacher observation sebesar 89,96% dengan kategori sangat tinggi. (3)Keterlaksanaan pembelajaran menggunakan model pembelajaran ADI sangat baik dengan persentase 100%. (4)Respon siswa terhadap pembelajaran menggunakan model pembelajaran ADI kategori baik sebesar rata-rata positif 64,54% dan kategori sangat baik dengan persentase rata-rata negatif 3,63%.