Pengaruh Model Pembelajaran Science Creative Learning (SCL) Berbasis Proyek Untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kreatif

Penelitian dilakukan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
science creative learning (SCL) berbasis proyek untuk melatih keterampilan
berpikir kreatif. Penelitian menggunakan metode Quasi Eksperimental Design
dengan teknik Nonequivalent Control Group Design. Penelitian dilaksanakan di
SMP Negeri 1 Menganti dengan populasi semua siswa kelas VIII Tahun Ajaran
2018/2019. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling.
Pengumpulan data penelitian menggunakan tes, observasi, angket, dan
dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji t sampel bebas. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa: (1) Ada perbedaan keterampilan berpikir kreatif
antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran science creative
learning (SCL) berbasis proyek dengan kelas kontrol. Hasil tersebut menunjukkan
nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,025 dengan pengambilan keputusan -thitung <
ttabel < thitung sehingga dituliskan -16,256 < 2,007 < 16,256 dengan kategori H0
ditolak. (2) Keterampilan berpikir kreatif siswa setelah diterapkan model
pembelajaran science creative learning (SCL) berbasis proyek diperoleh rata &#8211;
rata presentase pretest sebesar 26,91 kriteria kurang kreatif, dan rata &#8211; rata
presentase posttest sebesar 70,48 kriteria cukup kreatif. (3) Respons siswa setelah
diterapkan model pembelajaran science creative learning (SCL) berbasis proyek
sebesar 86,49 kategori sangat baik. (4) Keterlaksanaan pembelajaran
menggunakan model pembelajaran science creative learning (SCL) berbasis
proyek diperoleh rata &#8211; rata 95,6 % dengan kriteria hampir seluruh aktivitas
terlaksana.