PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CLIS (Children Learning In Science) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV UPTD SDN TANJUNG JATI 1

Kamukten, Ali Hamengku Sri Alam. Pengaruh Model Pembelajaran CLIS (Children Learning In Science) Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Kelas IV UPTD SDN Tanjung jati 1. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Trunojoyo Madura. Dosen Pembimbing I Moh. Edy Nurtamam, S.Pd., M.Si. Pembimbing II Rika Wulandari, S.Pd., M.Pd.


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah Pengaruh Model Pembelajaran CLIS (Children Learning In Science) Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Kelas IV UPTD SDN Tanjung jati 1. Pendekatan penelitian kuantitatif metode, quasi eksperimental design dan teknik nonequivalent control group design. Sampel penelitian siswa UPTD SDN Tanjung Jati 1 kelas IV-A dan IV-B yang berjumlah 44 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes dan observasi. Tahap yang digunakan adalah uji validitas, uji reliabulitas, uji taraf kesukaran soal, uji daya pembeda soal, uji normalitas, uji homogenitas, uji t dua sampel independen. Hasil uji t dua sampel independent dengan taraf signifikan 5% diperoleh hasil pretest menunjukkan tidak terdapat perbedaan hasil pretest antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan -t_tabel ≤ t_hitung ≤ t_tabel = 2,0181 ≤ 1,4237 ≤ 2,0181 maka Ho diterima, Hasil uji t dua sampel independent post-test menunjukkan terdapat perbedaan hasil posttest antara kelas eksperimen dan kelas control, dengan t_hitung sebesar 13,5133 dan t_tabel sebessr 2,0181 maka Ho ditolak. Sehingga dapat disimpulkan terdapat Pengaruh Model Pembelajaran CLIS (Children Learning In Science) Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Kelas IV UPTD SDN Tanjung jati 1.

Kata kunci: Model Pembelajaran CLIS (Children Learning In Science), Pemahaman Konsep, Pembelajaran Matematika