PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CYCLE LEARNING 5E TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS V UPTD SD NEGERI DEMANGAN 2 BANGKALAN

Sridatin Amalia. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Cycle Learning 5E Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V UPTD SD Negeri Demangan 2. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Trunojoyo Madura. Pembimbing I: Mohammad Edy Nurtaman, S.Pd., M.Si. Pembimbing II: Rika Wulandari, S.Pd., M.Pd.

ABSTRAK

Pembelajaran matematika yang diterapkan oleh guru belum dapat memaksimalkan pemahaman konsep matematika siswa, dikarenakan pembelajarannya masih bersifat teacher centered, guru tidak melibatkan siswa secara aktif untuk membentuk, menemukan dan mengembangkan pengetahuannya terhadap permasalahan matematika. Alternatif dalam upaya meningkatkan pemahaman konsep siswa, dengan menerapkan model pembelajaran cycle learning 5E. Adapun tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model cycle learning 5E terhadap pemahaman konsep siswa dan bagaimana respon siswa terhadap model cycle learning 5E.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif, dengan desain penelitian Quasi Eksperimental Design. Sampel yang digunakan yaitu seluruh siswa kelas V di UPTD SD Negeri Demangan 2 yang berjumlah 52 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, angket dan observasi. Tehnik analisis data terdiri dari tiga tahap yaitu tahap deskripsi data, tahap uji prasyarat analisis dan tahap uji hipotesis menggunakan uji t dua sampel independen.
Hasil analisis uji hipotesis menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan hasil posttest pemahaman konsep antara kelas eksperimen yang diberikan model cycle learning 5E dan kelas kontrol yang tidak diberi model cycle learning 5E. Hal tersebut dibuktikan oleh hasil thitung = 7,1757 > ttabel = 2,0085, dengan perolehan rerata kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol yaitu sebesar 78,35 > 63,19. Dengan demikian penggunaan model pembelajaran cycle learning 5E memberikan pengaruh yang positif terhadap pemahaman konsep matematika siswa. Sedangkan hasil rekapitulasi rata-rata respon siswa terhadap model cycle learning 5E, menunjukkan sebesar 90,47% siswa memberikan respon yang positif. Sehingga disimpulkan bahwa model pembelajaran cycle learning 5E baik diterapkan dalam pembelajaran matematika.

Kata Kunci: Model Pembelajaran Cycle Learning 5E, Pemahaman Konsep, Respon siswa