PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS V PADA MUATAN IPA TEMA 9 SUB TEMA 2 UPTD SD NEGERI KEMAYORAN 1 BANGKALAN

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar dan keterampilan proses sains antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran discovery learning dengan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran langsung. Jenis penelitian ini menggunakan Quasi Eksperimental Design dengan bentuk penelitian Nonequivalent Control Group Design. Penelitian ini dilaksanakan di UPTD SD Negeri Kemayoran 1 Bangkalan pada siswa kelas VA dan VC dengan masing-masing jumlah kelas 43 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar siswa dan tes keterampilan proses sains. Berdasarkan hasil posttest pada tes hasil belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol dapat diperoleh thitung = 3,249 ≥ ttabel = 2,020, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa kelas V pada muatan IPA tema 9 subtema 2. Berdasarkan hasil posttest pada tes keterampilan proses sains siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan menggunakan uji t dua sampel independen dapat diperoleh diperoleh thitung = 4,558 ≥ ttabel = 2,020, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan model pembelajaran discovery learning terhadap keterampilan proses sains siswa kelas V pada muatan IPA tema 9 subtema 2.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Discovery Learning, Hasil Belajar dan Keterampilan Proses Sains