Penerapan Joyful Learning Berbantuan Puzzle Formulator Tarsia untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Minat Belajar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pemahaman konsep serta minat belajar sebelum dan sesudah penerapan Joyful Learning berbantuan Puzzle formulator Tarsia, peningkatan pemahaman konsep dan minat, keterlaksanaan dan respon peserta didik. Penilitian menggunakan metode pre-eksperimen dengan one group pretest-posttest design dilakukan di SMPN 1 Arosbaya, populasi peserta didik kelas VII pada materi tata surya. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling dengan sampel kelas VII A. teknik analisis data menggunakan uji-t sampel berpasangan dengan aplikasi SPSS versi 20. Pengumpulan data menggunakan teknik tes uraian untuk pemahaman konsep, angket untuk minat dan respon peserta didik, serta lembar pengamatan untuk keterlaksanaan pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa: (1) ada perbedaan pemahaman konsep sebelum dan sesudah pembelajaran, diperoleh nilai &#8211;thitung < ttabel(&#945;/2) < thitung (-20,01 < 2,045 < 20,01) maka Ho ditolak, (2) ada perbedaan minat sebelum dan sesudah penerapan pembelajaran, diperoleh nilai &#8211;thitung < ttabel(&#945;/2) < thitung (-10,81 < 2,045 < 10,81) maka Ho ditolak, (3) peningkatan pemahaman konsep diperoleh skor n-gain sebesar 0,48 dengan kriteria sedang, (4) peningkatan minat diperoleh skor n-gain sebesar 0,40 dengan kriteria sedang, (5) keteraksanaan pembelajaran memperoleh persentase sebesar 97,80% dengan kriteria sangat baik, (6) respon peserta didik terhadap pembelajaran memperoleh persentase sebesar 85,97% dengan kriteria sangat baik.