Hubungan Keterampilan Berpikir Kritis dengan Keterampilan Argumentasi Ilmiah pada Implementasi Model Argument Driven Inquiry

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan keterampilan berpikir kritis dengan keterampilan argumentasi ilmiah pada implemetnasi model Argument Driven Inquiry. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-IPA MTs Negeri 3 Pamekasan tahun pelajaran 2018-2019 yang berjumlah 32 siswa. Metode penelitian menggunakan tipe One-shot Case Study. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakan uji korelasi Pearson Product Moment. Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa: (1) terdapat hubungan yang sangat kuat dan positif antara keterampilan berpikir kritis dengan keterampilan argumentasi ilmiah pada implementasi model Argument Driven Inquiry yang dibuktikan dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan nilai koefisien korelasi rhitung > rtabel atau 0,923 > 0,349 (2) keterampilan berpikir kritis siswa memperoleh rata-rata sebesar 64,2188 dengan kategori tinggi (3) keterampilan argumentasi ilmiah siswa memperoleh rata-rata sebesar 66,6016 dengan kategori baik (4) keterlaksanaan model Argument Driven Inquiry terlaksana sangat baik dengan besar persentase 96,40075% (5) respon siswa pada model Argument Driven Inquiry sangat baik dengan persentase sebesar 91,569%.