Pengaruh Model Pembelajaran ARCS (Attention, Relevance, Confidence, Satisfaction) Terhadap Hasil Belajar dan Motivasi Belajar Siswa Pada Materi Pra Produksi Video di Kelas X TKJ SMK Al Hikam

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran ARCS (attention, relevance, confidence, satisfaction) terhadap hasil belajar dan motivasi belajar siswa serta keterlaksanaan pembelajaran model pembelajaran ARCS pada materi pra produksi video di kelas X TKJ SMK Al. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang menggunakan Quasi Eksperimental Design dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Sampel yang digunakan adalah sampel jenuh yaitu kelas X TKJ SMK Al Hikam sebanyak 81 siswa. Berdasarkan uji statistik hasil belajar siswa pada penelitian ini, diperoleh t_hitung=3,1108 > t_(tabel )=2,0244, maka Ho ditolak dan Ha diterima artinya ada pengaruh yang signifikan pada penggunaan model pembelajaran ARCS terhadap hasil belajar siswa pada materi pra produksi video. Sedangkan berdasarkan uji statistik angket motivasi belajar siswa diperoleh t_hitung=3,1184 > t_tabel=2,0244, maka Ho ditolak dan Ha diterima yang artinya ada pengaruh yang signifikan pada penggunaan model pembelajaran ARCS terhadap motivasi belajar siswa pada materi pra produksi video. Pada penelitian ini juga terdapat hasil observasi aktivitas guru yang mendapatkan rata-rata 83,45% pada kedua pertemuan dengan kategori sangat baik dan hasil observasi aktivitas siswa yang mendapatkan rata-rata 72,36% pada kedua pertemuan dengan kategori baik.