Komparasi Prestasi Belajar Siswa Antara Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) dan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) dengan Metode Diskusi Pada Mata Pelajaran IPA SD Kelas V Tahun Ajaran 2014/2015

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui, 1) Hasil nilai UAS mata pelajaran IPA semester ganjil tahun ajaran 2014/2015, 2) Kemampuan siswa sesudah penerapan model PBM dan koopratif tipe GI, 3) Perbedaan prestasi belajar siswa pada kedua sekolah sesudah penerapan model PBM dan kooperatif tipe GI. Jenis penelitian ini quasy eksperimen dengan desain two group posttest only dan terdapat dua sampel yang memiliki kemampuan sama (homogen). Kelas V SDN Burneh 4 dan Alaskembang 2 sebagai sampel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil penghitungan data hasil UAS IPA semester ganjil diperoleh thitung sebesar -1,69 dengan taraf signifikansi 5% dan dk = 54, maka ttabel = 2,005. Karena &#8211;ttabel < thitung < ttabel maka Ho diterima dan Ha ditolak. Sementara itu, hasil penghitungan nilai posttest diperoleh thitung sebesar -3,60 dengan taraf signifikansi 5% dan dk = 54 dengn ttabel = 2,005. Karena thitung < -ttabel maka Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini berarti bahwa ada perbedaan rata-rata hasil Posttest secara signifikan antara kedua kelas.Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan ada perbedaan prestasi belajar siswa pada mata plajaran IPA dengan menggunakan model PBM dan kooperatif tipe GI. Prestasi belajar siswa dengan model kooperatif tipe GI lebih baik dibandingkan dengan prestasi belajar siswa dengan model PBM.