PERBANDINGAN HASIL BELAJAR DAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN ANTARA PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) DAN KONSTRUKTIVISME PADA MATERI OPERASI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN DI KELAS 1 SDN KAMAL 2

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar dan efektifitas antara pembelajaran dengan pendekatan pendidikan matematika realistik dan pendekatan konstruktivisme, penelitian ini juga untuk mengetahui manakah yang lebih baik antara pendekatan pendidikan matematika realistik dan pendekatan konstruktivisme. Metode dalam penelitian ini adalah dengan eksperimen dengan desain True Experiment. Teknik sampling yang digunakan adalah sampel jenuh, sehingga sampel penelitian ini adalah seluruh kelas 1 SDN Kamal 2 yang berjumlah 42 yang dibagi menjadi tiga kelompok secara acak.Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, tes, dan angket. Adapun teknik analisis data yang digunakan yaitu dengan menggunakan analisis uji one way anova. Hasil pengujian pada kedua pendekatan diperoleh Fhitung sebesar 3,68 dengan Ftabel sebesar 3,26. Dari hasil tersebut diketahui bahwa Fhitung ≥ Ftabel, sehingga dapat dikatakan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara ketiga kelompok tersebut. Perbedaan nilai hasil belajar pendekatan pendidikan matematika realistik sebesar 7,52 lebih baik dari pada pendekatan konstruktivisme, sedangkan perbedaan efektivitas pendekatan pendidikan matematika realistik sebesar 9,61% lebih baik dari pendekatan konstruktivisme. Hal ini menunjukkan bahwa hasil pendekatan pendidikan matematika realistik lebih tinggi dari pada pendekatan konstruktivisme.
Kata kunci: hasil belajar, efektivitas, pendidikan matematika realistik, pendekatan konstruktivisme