PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan literasi sains antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah diterapkan model pembelajaran guided inquiry. Penelitian menggunakan metode quasi experimental design dan dilaksanakan di SMPN 1 Paciran dengan populasi siswa kelas VII Tahun Ajaran 2018/2019. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Sampel penelitian sebanyak 60 siswa yaitu 30 siswa laki-laki dan 30 siswa perempuan. Pengumpulan data menggunakan teknik angket untuk sikap literasi sains siswa dan teknik tes untuk kemampuan literasi sains siswa. Teknik analisis data pengujian hipotesis menggunakan uji mann whitney u pada angket sikap literasi sains dan uji t sampel bebas pada tes kemampuan literasi sains. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) pada angket sikap literasi sains diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,021 dan pada tes kemampuan literasi sains diperoleh nilai signifiknasi sebesar 0,001 sehingga H0 ditolak maka ada perbedaan kemampuan literasi sains antara kelas eksperimen dan kelas kontrol pada angket sikap literasi sains dan tes kemampuan literasi sains, (2) kemampuan literasi sains siswa pada angket sikap literasi sains kelas eksperimen lebih baik dari pada kelas kontrol yaitu 83,00 > 79,92, dan pada tes kemampuan literasi sains kelas eksperimen lebih baik dari pada kelas kontrol yaitu 75,33 > 70,19, (3) keterlaksanaan pembelajaran menggunakan model guided inquiry terlaksana dengan sangat baik dengan nilai rata-rata 95,59%, (4) respon siswa terhadap model pembelajaran guided inquiry sangat positif dengan nilai tertinggi 83,33%.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan literasi sains antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah diterapkan model pembelajaran guided inquiry. Penelitian menggunakan metode quasi experimental design dan dilaksanakan di SMPN 1 Paciran dengan populasi siswa kelas VII Tahun Ajaran 2018/2019. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Sampel penelitian sebanyak 60 siswa yaitu 30 siswa laki-laki dan 30 siswa perempuan. Pengumpulan data menggunakan teknik angket untuk sikap literasi sains siswa dan teknik tes untuk kemampuan literasi sains siswa. Teknik analisis data pengujian hipotesis menggunakan uji mann whitney u pada angket sikap literasi sains dan uji t sampel bebas pada tes kemampuan literasi sains. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) pada angket sikap literasi sains diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,021 dan pada tes kemampuan literasi sains diperoleh nilai signifiknasi sebesar 0,001 sehingga H0 ditolak maka ada perbedaan kemampuan literasi sains antara kelas eksperimen dan kelas kontrol pada angket sikap literasi sains dan tes kemampuan literasi sains, (2) kemampuan literasi sains siswa pada angket sikap literasi sains kelas eksperimen lebih baik dari pada kelas kontrol yaitu 83,00 > 79,92, dan pada tes kemampuan literasi sains kelas eksperimen lebih baik dari pada kelas kontrol yaitu 75,33 > 70,19, (3) keterlaksanaan pembelajaran menggunakan model guided inquiry terlaksana dengan sangat baik dengan nilai rata-rata 95,59%, (4) respon siswa terhadap model pembelajaran guided inquiry sangat positif dengan nilai tertinggi 83,33%.